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　　随着经济社会的快速发展和社会对体育人才选择的多元化，选才难、招不进、留不住、出路窄成为全国各级各类体校普遍面临的困境，这种情况也大大影响了体校的吸引力和后备人才队伍的稳定性。兰州市体育运动学校校长李雄认为，现在青少年体育正处于加快转变发展方式的关键时期，如何主动适应青少年体育发展方式转变，寻求体校发展新路径，进一步提升基层训练单位的综合实力与核心竞争力，是破解改革发展难题的工作重点，也是当前和今后一个时期的首要任务。

　　针对后备人才培养新体系，李雄介绍，小学阶段，学生根据自身所具备的体育特长和兴趣爱好，进入兰州市体育运动学校训练，或根据小学招生政策和就近入校的原则安排入学就读，在划片学校参加业余训练，在保证文化学习不掉队的同时，有机会、有时间参加体育训练。仅这一项举措，就使该校近三年来的招生率提高了70%，其中优秀苗子占30%左右，保证了进口的数量。初中阶段，学校重点招收有突出体育特长的小学毕业生，经测试通过再参加公开选拔，在一定程度上控制和提升了“进口”的质量。初中毕业统一学业考试时，根据学生学习和训练的实际情况，择优录入学校中专部。

　　不仅如此，李雄表示，学校坚持抓好学生文化课成绩。对新生入学和运动员赛前坚持采取文化学业水平测试准入制度，引导运动员适应专业学训规律，从事专业训练的同时自觉接受文化教育，确保文化学习不掉队。同时建立相应的退出及考评机制，设定员文化成绩达标标准，员文化课成绩达不到一定要求的，对其进行停训补课，多措并举强化运动员和教练员对文化学习的重视程度。通过三年的学习和专业训练培养下，80%的毕业生可选择进入专业队或报考大学，其余可选择参军、提前就业等多种“出口”方式。

　　兰州市体育运动学校在“入口”有保证后，也非常重视“出口”的顺畅。李雄说，学校丰富员发展途径，培养“一专多能”的复合型人才，在做好体育专业教育“老本行”的同时，积极探索专业教育与职业教育并举的培养方式，根据体育运动技能培养周期长、专项化程度高的特点，积极开展与体育职业教育联运的探索。围绕体育文化特色，逐步增加人文素养课程和职业技能培训课程，通过人文知识和职业技能的传授和熏染，使学生的品格、修养、技能、职业能力等方面得到一定提升，充分体现和培育学校的办学特色。抓住兰州市教育局开展关于兰州市职业院校结对协作工作的契机，与兰州市旅游职业学校、兰州市女子中等专业学校等市属优质院校共同建设体育健身、休闲体育等专业，打造校长领衔人才培养团队，充分利用所在区域高职院校丰富的职业教育资源，建设共享实训基地，将区内丰富的职业教育资源进一步转化为发展优势；在不同的年级开设职业技能、通用技术及职业指导课程，为丰富员的发展途径，培养“一专多能”的复合型人才打下广泛基础。（转自7月6日《中国体育报》07版）